TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Tài liệu số
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Các bước lập luận trong bài luận IELTS Ứng dụng vào việc dạy viết học thuật ở bậc đại học

Các bước lập luận trong bài luận IELTS Ứng dụng vào việc dạy viết học thuật ở bậc đại học

 Nguyễn, Thị Hằng
 tr. 45 - 62
Opinion essayHigh-scoring essaysRhetorical movesAcademic writingIELTS
Mô tả biểu ghi
ID:10231
Tác giả CN Nguyễn, Thị Hằng
Nhan đề Các bước lập luận trong bài luận IELTS: Ứng dụng vào việc dạy viết học thuật ở bậc đại học / Nguyễn Thị Hằng
Mô tả vật lý tr. 45 - 62
Tóm tắt Nghiên cứu này khảo sát cấu trúc các bước lập luận (rhetorical moves) và các phương tiện ngôn ngữ (linguistic realizations) trong các bài luận IELTS đạt điểm cao. Với phương pháp phân tích thể loại theo hướng kết hợp giữa định tính và định lượng, nghiên cứu dựa trên khung phân tích hành động (move) của Hyland (1990). Ngữ liệu của nghiên cứu bao gồm 20 bài luận thể hiện quan điểm đạt điểm cao, bao quát nhiều chủ đề thường gặp trong bài thi IELTS. Nguồn ngữ liệu được lựa chọn có chủ đích từ các nguồn công khai và thường được sử dụng rộng rãi làm tài liệu tham khảo cho việc tự học trong cộng đồng người học. Kết quả cho thấy phần luận đề (Proposition) trong phần mở bài và chuỗi lập luận - minh chứng (Claim-Support) trong phần thân bài có tần suất xuất hiệnở tất cả các bài luận. Trong khi đó, phần kết luận thường xuyên sử dụng các chỉ tố kết luận (Marker) và khẳng định lại luận đề (Affirmation). Các bài luận cũng cho thấy sự lặp lại của một số phương tiện ngôn ngữ điển hình trong từng hành động. Kết quả của nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết phải chú trọng các hành động bắt buộc và các phương tiện ngôn ngữ có tần suất xuất hiện cao trong giảng dạy viết học thuật, đồng thời khuyến khích người học nâng cao thử nghiệm các hành động tùy chọn (optional moves) để gia tăng tính thuyết phục và chiều sâu tu từ.
Tóm tắt This study investigates the rhetorical move structure and linguistic realizations in high-scoring IELTS opinion essays. Adopting a mixed-methods genre analysis approach that integrates qualitative and quantitative analysis, this research draws on Hyland's (1990) move analysis framework. The corpus was purposively obtained from public sources widely used among IELTS learners as reference texts for self-study and writing practice, comprising 20 high-scoring opinion essays covering a wide range of topics commonly encountered in the IELTS writing test. The findings reveal that the Proposition in the introduction and the Claim-Support sequence in body paragraphs occur in all essays examined, while the conclusion consistently employs Marker and Affirmation moves. The essays also show recurrent use of linguistic realizations associated with specific moves. These results underscore the need to emphasize obligatory moves and high-frequency linguistic realizations in academic writing instruction, while encouraging learners to experiment with optional moves for greater rhetorical sophistication.
Từ khóa tự do Opinion essay
Từ khóa tự do High-scoring essays
Từ khóa tự do Rhetorical moves
Từ khóa tự do Academic writing
Từ khóa tự do IELTS
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00110231
0023
004CC67DC42-D699-41E4-A11F-D666F29938BF
005202604021342
008260402s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |a 20260617171035 |b tvt |y 20260402134247 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Thị Hằng
245[1 0] |a Các bước lập luận trong bài luận IELTS: Ứng dụng vào việc dạy viết học thuật ở bậc đại học / |c Nguyễn Thị Hằng
300[ ] |a tr. 45 - 62
520[ ] |a Nghiên cứu này khảo sát cấu trúc các bước lập luận (rhetorical moves) và các phương tiện ngôn ngữ (linguistic realizations) trong các bài luận IELTS đạt điểm cao. Với phương pháp phân tích thể loại theo hướng kết hợp giữa định tính và định lượng, nghiên cứu dựa trên khung phân tích hành động (move) của Hyland (1990). Ngữ liệu của nghiên cứu bao gồm 20 bài luận thể hiện quan điểm đạt điểm cao, bao quát nhiều chủ đề thường gặp trong bài thi IELTS. Nguồn ngữ liệu được lựa chọn có chủ đích từ các nguồn công khai và thường được sử dụng rộng rãi làm tài liệu tham khảo cho việc tự học trong cộng đồng người học. Kết quả cho thấy phần luận đề (Proposition) trong phần mở bài và chuỗi lập luận - minh chứng (Claim-Support) trong phần thân bài có tần suất xuất hiệnở tất cả các bài luận. Trong khi đó, phần kết luận thường xuyên sử dụng các chỉ tố kết luận (Marker) và khẳng định lại luận đề (Affirmation). Các bài luận cũng cho thấy sự lặp lại của một số phương tiện ngôn ngữ điển hình trong từng hành động. Kết quả của nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết phải chú trọng các hành động bắt buộc và các phương tiện ngôn ngữ có tần suất xuất hiện cao trong giảng dạy viết học thuật, đồng thời khuyến khích người học nâng cao thử nghiệm các hành động tùy chọn (optional moves) để gia tăng tính thuyết phục và chiều sâu tu từ.
520[ ] |a This study investigates the rhetorical move structure and linguistic realizations in high-scoring IELTS opinion essays. Adopting a mixed-methods genre analysis approach that integrates qualitative and quantitative analysis, this research draws on Hyland's (1990) move analysis framework. The corpus was purposively obtained from public sources widely used among IELTS learners as reference texts for self-study and writing practice, comprising 20 high-scoring opinion essays covering a wide range of topics commonly encountered in the IELTS writing test. The findings reveal that the Proposition in the introduction and the Claim-Support sequence in body paragraphs occur in all essays examined, while the conclusion consistently employs Marker and Affirmation moves. The essays also show recurrent use of linguistic realizations associated with specific moves. These results underscore the need to emphasize obligatory moves and high-frequency linguistic realizations in academic writing instruction, while encouraging learners to experiment with optional moves for greater rhetorical sophistication.
653[0 ] |a Opinion essay
653[0 ] |a High-scoring essays
653[0 ] |a Rhetorical moves
653[0 ] |a Academic writing
653[0 ] |a IELTS
773[ ] |t Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ |d Số 84/2025
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 1